Відповідно  до звітів районних, ОТГ, психологічних служб закладів освіти обласного підпорядкування, закладів фахової передвищої освіти, професійно-технічної освіти, за 2019-2020 н.р. в області налічується 700 фахівців психологічної служби. Кількість соціальних педагогів - 276 осіб, практичних психологів - 407 осіб, методистів, які відповідають за діяльність психологічної служби 17 осіб. Позитивна динаміка спостерігається за рахунок переважання збільшення кількості працівників психологічних служб в окремих районах, ОТГ наперевагу зменшення в інших. Збільшення працівників служби відбулось у Цюрупинському (з 8 до 10 осіб), Нижньосірогозькому (з 5 до 7 осіб) районах,  м. Гола Пристань (з 7 до 8 осіб), Чаплинської ОТГ (з 4 до 5 осіб). Загальна нормативна потреба у забезпеченні ставками у 2019-2020 н.р. (505 ставок практичних психологів та 325 ставок соціальних педагогів), порівняно з минулим роком зменшено (566,5 ставок практичних психологів та 485,5 ставок соціальних педагогів), що пояснюється процесами реформування системи освіти на місцях (зменшення кількості здобувачів освіти із зменшенням ступінів закладів загальної середньої освіти, скорочення кількості закладів освіти тощо), але відповідно спостерігається і зростання забезпеченням ставками у нинішньому році. Протягом 2019-2020 навчального року  збільшення ставок відбулось у м. Каховка (з 5, 75 до 8,5), Низжньосірогозькому (з 3,25 до 3,75), Скадовському (з 9 до 11,75), Олешківському (з 7 до 11,25) районах, Долматівської (з 0,5 до 1,25), Каланчацької (з 4,5 до 7,5), Білозерськаї (з 4,75 до 7,25) ОТГ. Нескорочення ставок практичних психологів та соціальних педагогів наразі є пріоритетним завданням у розбудові психологічної служби системи освіти Херсонської області.У  області налічується 282 окремих кабінетів практичних психологів, 144 кабінетів соціальних педагогів, 101 суміщених кабінетів практичних психологів та 114 соціальних педагогів, не забезпечено кабінетами 24 психологів та 18 соціальних педагогів.  Порівняно з минули навчальним роком, збільшення щодо незабезпечення кабінетами практичних психологів відбулось на 16 фахівців, соціальних педагогів  - на 11 фахівців. Нагадуємо, що минулорічний лист Міністерства освіти і науки України від 28.01.2019 року за № 1/11-849 «Щодо профілактики правопорушень серед неповнолітніх» рекомендує  «забезпечити виконання вимог ст. 76 Закону України «Про освіту» в частині стовідсоткового забезпечення закладів освіти, відповідно до штатних нормативів, практичними психологами та соціальними педагогами; виплачувати практичним психологам та соціальним педагогам за завідування кабінетами відповідно до п.41 Інструкції, затвердженої наказом Міносвіти від 15.04.93 р. № 102 та виплати згідно до постанови КМУ від 23 березня  2011 року № 373». Відповідна ситуація складається і з забезпеченням методистами/фахівцями, що відповідають за діяльність психологічних служб у районах та ОТГ. Порівняно з минулим навчальним роком,  загальна кількість зменшилась на 1 фахівця при загальній картині незабезпечення методистами в ОТГ – при 31 об’єднаній територіальній громаді працює лише 3 фахівця, які здійснюють фаховий методичний супровід практичних психологів та соціальних педагогів. Аналіз звітів районів та об’єднаних територіальних громад Херсонської області за 2016-2020 навчальні роки свідчить, що відхід громад від районів створює ситуацію, коли перед новоствореною громадою, де є різні державні установи, в тому числі й заклади освіти, де працюють працівники психологічної служби, постає безліч питань щодо фінансування того чи іншого об’єкту, що підлягає громаді. Питання введення посади фахівця психологічної служби здебільшого залишається й досі відкритим. В нових умовах, в яких сьогодні перебуває психологічна служба, потрібно використовувати весь арсенал методів, документів, творчий потенціал управлінців щодо створення ефективної розгалуженої системи фуекціонування психологічних служб на місцях.
  Листом Укріїнського науково-метоличного центру практичної психології і соціальної роботи АПН України віл 18 березня 2016 року за № 48 відділам освіти новостворених об’єднаних громад рекомендовано передбачити посаду методиста (1.0 ставки), який відповідає за планування, організацію, методичне забезпечення, атестацію, підвищення кваліфікації, координацію діяльності та методичний контроль діяльності фахівців психологічної служби – практичних психологів і соціальних педагогів закладів освіти. Відповідно до Положення про психологічну службу системі освіти Украґни районні (міські) навчально-методичні центри∕кабінети/лабораторії психологічної служби створюються місцевими органами виконавчої влади або органами місцевого самоврядування, в тому числі ОТГ, можуть функціонувати як структурні підрозділи органів управління освітою або як юридичні особи та підпорядковуються засновнику з усіх питань діяльності. За неможливості створення районного(ї) (міського(ї)) навчально-методичного(ї) центру∕кабінету/лабораторії психологічної служби системи освіти до штатного розпису районного(ї) (міського(ї)) методичного(ї) центру∕кабінету/лабораторії вводиться посада методиста з психологічної служби. 
  Для керівників управлінь, відділів освіти районів та ОТГ можна рекомендувати розробити та затвердити плани додаткових заходів щодо розвитку районних (міських) психологічних служб, з можливістю переглянути наявні моделі функціонування психологічної служби . Серед можливих моделей, які існуюсть сьогодні в Україні є: 
 1.Покладання обов’язків відповідального за діяльність психологічної служби на спеціаліста/методиста органу управління освітою.
  2. Уведення посади методиста, відповідального за діяльність психологічної служби, до штату методичного кабінету органу управління освітою.
  3. Обслуговування одним методистом декількох громад на умовах співфінансування.
 4. Співпраця з відділом освіти районної державної адміністрації на умовах співфінансування.
 5. Покладання на практичного психолога закладу освіти повноважень для співпраці з навчально-методичним центром психологічної служби.
 Аналіз існуючих моделей свідчить, що найбільш ефективною серед них є уведення посади спеціаліста/методиста з фаховою освітою в штат відділу освіти чи методичного кабінету. Ефективною є і модель обслуговування одним методистом (з фаховою освітою) декількох громад на умовах співфінансування. Відсутність освіти знижує ефективність методичного супроводу практичних психологів, соціальних педагогів закладів освіти. Також на якість методичного супроводу впливає і той факт, що спеціалісти виконують часто і ряд інших функцій, 
 За умови вибору моделі, що передбачає співпрацю з відділом освіти районної державної адміністрації, важливо, щоб ці відносини були врегульовані відповідними документами.
 Для врегулювая відносин в правовому полі та збереження існуючої чіткої системи комунікацій та методичного супроводу можна рекомендувати керуватися положеннями статті 101 Бюджетного кодексу України, статті 43 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» щодо прийняття міжбюджетного трансферу у вигляді іншої субвенції з бюджетів об’єднаних територіальних громад району.
 Розбудова психологічної служби, що відбувається у складних соціально-економічних умовах, в умовах реформування ситеми освіти та інших інституцій суспільства, роблять практичних психологів і соціальних педагогів необхідними учасниками освітнього процесу і, відповідно, зростає і роль методистів, що супроводжують їх діяльність на місцях. Своєчасне створення міцної розгалуженої системи психологічної служби забезпечить якісну підтримку фахівців, підвищить якість кадрового потенціалу в закладах освіти. 

24 квітня 2020 року відбулась он-лайн консультація для керівників психологічних служб на тему: "Організація психологічного супроводу учасників освітнього процесу: виклики та перспективи". Соціально-психологічний супровід учасників освітнього процесу різник категорій під час звичайного режиму в освітніх умовах регламентується установчими документами закладів освіти та основних документів Міністерства освіти і науки України та не викликає питань щодо способів його реалізації. Але діяльність психологічної служби системи освіти в умовах карантину не має установчих документів та викликає питання щодо здійснення пошуку оптимальних шляхів для реалізації соціально-психологічного супроводу учасників освітнього процесу в дистанційних умовах, умовах обмеженого особистісного спілкування. Під час заходу було розглянуто основні шляхи організації роботи працівників психологічної служби в умовах карантину. Досвідом роботи з реалізації основних завдань під час карантину ділились керівник психологічної служби Олешківського району Васильєва Н.В. та керівник служби міста Херсона Гуренок Г.М.    

16 квітня 2020 року відбулась он-лайн консультація для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти обласного підпорядкування, закладів фахової передвищої освіти на тему: "Реалізація основних напрямів діяльності працівників психологічних служб в умовах карантину: завершення навчального року". В рамках зустрічі було оговорено загальну ситуацію, в якій опинилися здобувачі освіти в новух умовах та виклики, які стоять перед працівниками психологічної служби, намічено найближчі перспектививи надання допомоги учням, вчителям, батькам, обговорено завдання, що стоятимуть перед працівниками психологічної служби у період завершення навчального року.

  Відповідно до розпорядчих документів Кабінету Міністрів України, Закону України "Про захист населення від інфекційних хвороб"(6 квітня 2000 року № 1645-III), карантин у закладах освіти передбачає адміністративні та медико-санітарні заходи на обмеження контактів інфікованої або підозрілої на інфікування особи (осіб), що застосовуються для запобігання поширенню небезпечних інфекційних хвороб.
   Відповідно до Положення про психологічну службу у системі освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 22 травня 2018 року № 509), психологічна служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку здобувачів освіти, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, гендерних та інших індивідуальних особливостей, сприяє створенню умов для виконання освітніх і виховних завдань закладів освіти.
   Для забезпечення безперервного соціально-психологічного супроводу здобувачів освіти під час карантину задля охорони психічного здоров’я, надання психологічної та соціально-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу, формуванню у здобувачів освіти відповідальної та безпечної поведінки в ситуаціях ризику, навичок здорового способу життя, збереження репродуктивного здоров’я, попередження будь-яких видів і форм насильства та конфліктів, профілактики серед учасників освітнього процесу з питань запобігання та протидії домашнього насильства, у тому числі стосовно дітей та за участю дітей, злочинності, алкоголізму, наркоманії можна  ознайомитися на нашому сайті з рекомендаціями щодо організації роботи психологічних служб закладів освіти на період карантину.
  Перехід до дистанційної форми навчання зумовлює нові умови для проведення навчання, виконання домашнього завдання здобувачами освіти удома.Умови навання в освітньому закладі створюються за державими стандартами для довготривалого перебування в приміщенні в умовах навчання. Довготривале навчання у приміщенні, що не має відповідних умов, може негативно відобразитись на здоров'ї дитини. На нашому сайті ви можете ознайомитись з рекомендаціями для учасників освітнього процесу щодо організації роботи за комп’ютером без шкоди для здоров'я під час карантину
  Затяхний карантин, незвичний режим навчання вимагає від випусників ще більшої мобілізації зусиль для успішного завершення навчального року та здачі ЗНО.Ознайомитися з методичними рекомендаціями щодо психологічного супроводу здобувачів освіти в процесі підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання в умовах карантину можна також на нашому сайті. Під час встановленого законодавством карантину, реалізація головної мети та завдань, що стоять перед психологічною службою, повинні не зупиняти свою дію, а реалізуватися, виходячи із специфіки навчального закладу, можливостей учасників освітнього процесу та націлені на збереження психічного здоров’я, інтелектуальний розвиток, профілактику негативних явищ, психологічну підтримку учасників освітнього процесу.

31 січня 2020 року у Департаменті освіти і науки Херсонської обласної державної адміністрації відбулося засідання оргкомітету та членів журі з підбиття підсумків ІІ обласного етапу Всеукраїнського конкурсу практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» у номінації «Корекційно-розвиткові програми» у 2019-2020 роках.
Метою щорічного конкурсу є виявлення та поширення кращого досвіду інноваційної діяльності працівників психологічної служби, накопичення та розповсюдження методичного інструментарію для здійснення психологічної корекції проблем освіти. До складу журі та організаційного комітету увійшли науковці, методисти психологічної служби районів, міст, інклюзивних ресурсних центрів, КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», представники Департаменту освіти і науки, Херсонського державного університету..
На Конкурс надійшло 3 програми практичних психологів з м. Херсон, м. Нова Каховка, Білозерського району та ОТГ та 1 програма соціальних педагогів з м. Херсон. Авторські програми учасників оцінювалися за встановленими Міністерством освіти і науки України критеріями (додаток 1 до Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі» – пункт 15 розділу ІV (затверджено наказом МОН України від 31.05.2018 №555 «Про затвердження Положення про Всеукраїнський конкурс авторських програм практичних психологів і соціальних педагогів «Нові технології у новій школі»).
За підсумками роботи журі було визначено:
Переможці
У номінації «практичні психологи»: 
-Авторська програма "Почуй себе: до ресурсу через символи".Авторський колектив: Савун Анна Олександрівна, практичний психолог Херсонського академічного ліцею імені О.В. Мішукова Херсонської міської ради при Херсонському державному університеті, Анікіна Інна Павлівна, практичний психолог Херсонського ясла-садка компенсуючого типу - центру розвитку дитини № 60 Херсонської міської ради.
 Номінації «соціальні педагоги»:
- Авторська програма "9 кроків до безпеки". Авторський колектив: Соцька Ірина Вікторівна, практичний психолог Херсонського навчально-виховного комплексу "дошкільний навчальний заклад-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів" № 33 Херсонської міської ради; Кравчук Олена Вячеславівна, практичний психолог Херсонської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 27 з поглибленим вивчення математики та іноземних мов Херсонської міської ради
Лауреати
-Авторська програма  "Граючись, розвиваємось та навчаємось". Автор: Савицька Тетяна Леонідівна, практичний психолог ЗДО дитячого садка компенсуючого типу № 1 "Гвоздичка" Новокаховської міської ради.
-Авторська програма   "Програма індивідуальних корекційно-розвивальних занять для дітей із затримкою психічного розвитку старшого дошкільного та молодшого шкільного віку" Авторський колектив: Бевзенко Валентина Василівна, практичний психолог Дніпровської ЗОШ І-ІІІ ст.; Івченко Наталія Олександрівна, практичний психолог Надеждівського ЗПЗСО; Мазур Марина Григорівна, практичний психолог Чорнобаївського НВК
Особливості застосування зазначених програми будо висвітлено на майстер-класах під час проведення курсів підвищення кваліфікації практичних психологів та соціальних педагів, семінарів та школои фахової майстерності практичних психологів та соціальних педагів.

  12-13 листопада 2019 року на базі КВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти" та Херсонського навчально-виховного комплексу "Дошкільний навчальний заклад - спеціалізована школа з поглибленим вивченням англійської мови І ступеня - гімназія" № 56 Херсонської міської ради було проведено семінар керівників психологічних служб "Психолого-педагогічний супровід організації навчально-виховного процесу в умовах реформування освіти". Під час семінару в перший день було представлено виступ завідувача навчально-методичної лабораторії практичної психології та соціальної роботи А.Л.Мартиненка "Про перспективи розвитку психологічної служби в умовах трансформації освіти та завдання на 2019-2020 н.р.". В другій половині дня було проведено майстер-клас методиста міського методичного кабінета Новокаховської міської ради Лемешевої Тетяни Євгеніївни та практичного психолога дошкільного навчального закладу № 11 Новокаховської міської ради Подавільнікової Ірини Миколаївни "Організація психологічної служби закладів дошкільної освіти в умовах реформування освіти". На другий день семінару було проведено майстер-клас методиста методичного кабінету при управлінні освіти м.Херсона Гуренок Галини Миколаївни "Психологічна служба ЗДО: організація та методичний супровід". Під час другої половини дня учасники семінару відвідали майстер-клас на базі НВК № 56 м. Херсона практичного психолога закладу Тригуб Олени Олександрівни та директора даного закладу Микитюк Світлани Василівни "Розвиток професійної майстерності практичного психолога в умовах ЗДО". 

  У листопаді 2018 року Науково-методичною комісією з проблем виховання дітей та учнівської молоді Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки отримала схвалення та рекомендована для викладання у 10-11 класах закладів загальної середньої освіти програма "Основи сім'ї", яка може реалізовуватись як курс за вибором, факультатив, за рахунок класних, гурткових годин та годин психолога.
  5-6 листопада 2019 року на базі КВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти" спільно з ГО "Древо" та ВБФ "Сім'я" було проведено навчання педагогічних працівників за програмою "Основи сім'ї" її автором А.Й. Буковинським, кандидатом філософських наук, експертом з питань сімейної політики та сімейних відносин, Президентом Всеукраїнського благодійного фонду "Сім'я". До навчання за розділом біоетики також було запрошено голову Всеукраїнського благодійного фонду "За гідність людини", експерта з питань природнього планування сім’ї та розповсюдження родинних цінностей в українському суспільстві Самборську Геню Зигмундівну.
  Для участі у навчанні за даною програмою було запрошено 70 педагогічних працівників освітніх закладів, а саме: заступнии директорів з виховної роботи, практичні психологи, соціальні педагоги та класні керівники. За результатами навчання працівники отримали сертифікати, що надають право викладання за даною програмою, комплект методичних посібників для вчителів та робочі зошити для учнів 10-11 класів.
  Як зазначив автор програми А.Й. Буковинський: "Сучасна сім'я перебуває у кризовому становищі і основна причина криється в непідготовленості майбутніх сімейних пар до подружнього життя та у хибному уявленні про сутність, цінності та блага сімейного життя. Дана програма розроблена у відповідь на актуальну потребу сучасної молодої людини до особистісного розвитку, формування життєвої, соціальної, громадянської компетентностей з питань шлюбу, сім’ї та батьківства; підвищення цінності любові як базового почуття, що сприяє розбудові гармонійних сімейних чоловічо-жіночих і дитячо-батьківських стосунків."
  В майбутньому, для проведення навчання автором програми для педагогічних працівників, які бажають впроваджувати у своїх закладах програму "Основи сім'ї", потрібно заповнити анкету претендента на сайті osnovy.info або перейти за цим посиланням та чекати на запрошення на можливу дату проведення навчання А.Й.Буковинським у м.Херсоні. Також з 2020 року на базі КВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти" будуть проводитись навчання за даною програмою підготовленими фахівцями, про що будуть надіслані відповідні листи. Фотографії із заходу дивіться у розділі "Фотоальбоми".

  24-25 жовтня 2019 року на базі КВНЗ "Херсонська академія неперервної освіти" в рамках школи фахової майстерності відбувся семінар практичних психологів та соціальних педагогів інтернатних закладів та закладів фахової передвищої освіти «Психолого-педагогічний супровід організації навчально-виховного процесу в умовах реформування освіти».  
  В перший день семінару було проведено майстер-клас «Профілактика емоційного вигорання фахівців психологічної служби, людей допоміжних професій» практичним психологом Херсонської міської клінічної лікарні імені Є.Є.Карабелиша Павловською Людмилою Олександрівною.
  На другий день семінау ділилися досвідом роботи та проводили фахівці психологічних служб закладів фахової передвищої освіти та закладів освіти обласного підпорядкування та закладів загальної середньої освіти: Глинянська Ніна Василівна, практичний психолог КЗ «Бериславський медичний коледж» ХОР,  провела інтерактивну лекцію «Система роботи практичного психолога. Обмін досвідом»; Смірнова Оксана Анатоліївна, практичний психолог Великолепетиської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №2, виступила з темою «Презентація програми «Свідома соціальна поведінка»; Желябова Тетяна Сергіївна, практичний психолог Чорнобаївської санаторної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІст. ХОР, провела майстер-клас «Методика використання story cubes»; Коптяєва Катерина Сергіївна, соціальний педагог Чорнобаївської санаторної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІст. ХОР, провела майстер-клас на тему: «Відновні практики як інструмент фахівця психологічної служби». Фотографії із заходу розміщено у розділі "Фотоальбоми".